Бально рейтингова система каи

Основною метою бально-рейтингової системи є визначення рівня якості та успішності освоєння студентом навчальних дисциплін через бальні оцінки і рейтинги з вимірюваної в залікових одиницях трудомісткістю кожної дисципліни та освітньої програми в цілому.

Бально-рейтингова система розглядається не тільки як система оцінки знань студентів, а й як найважливіша частина системи контролю якості освітньої діяльності Інституту.

Бально-рейтингова система заснована на підрахунку балів, «зароблених» студентом за всі види навчальної роботи (відвідування лекцій, робота на практичних, семінарських заняттях, виконання лабораторних, контрольних робіт і т.д.).

Бально-рейтингова система оцінки знань студентів: суть, плюси і мінуси

На сьогоднішній день основним завданням, що стоїть перед вищими навчальними закладами країни, є підвищення якості освіти. Одним з ключових напрямків в її вирішенні вважається необхідність переходу на нові стандарти. Відповідно до них встановлюється чітке співвідношення кількості годин на самостійну і аудиторну роботу. Це, в свою чергу, зажадало перегляду і створення нових форм забезпечення контролю якості освіти. Одним з нововведень стала бально-рейтингова система оцінки знань студентів. Розглянемо її докладніше.

Суть бально-рейтингової системи полягає у визначенні успішності і якості освоєння дисципліни через певні показники. Трудомісткість конкретного предмета і всієї програми в цілому вимірюється в залікових одиницях. Рейтинг являє собою якусь числову величину, яка виражається в багатобальної системі. Вона інтегрально характеризує успішність учнів і участь їх у дослідницькій роботі в рамках тієї чи іншої дисципліни. Бально-рейтингова система розглядається як найважливіша частина діяльності по контролю якості освітньої роботи інституту.

Які завдання вирішує бально-рейтингова система? Плюси цієї форми контролю полягають в:

1. Підвищенні частки самостійної діяльності учнів до 70%.
2. Посилення мотивації до постійної активної роботи протягом усього семестру по засвоєнню базових знань і умінь в рамках дисциплін.
3. Вдосконаленні організації та плануванні навчального процесу за рахунок збільшення кількості індивідуальних форм роботи з учнями.
4. Виробленні безперервного контролю успішності самими студентами і педагогами.
5. Отриманні різнобічної та диференційованої інформації про результативність та якість освітнього процесу для матеріального і морального заохочення учнів.

Бально-рейтингова система оцінки знань студентів дозволяє педагогам:

1. Докладним чином планувати освітній процес з певної дисципліни і стимулювати постійну активність учнів.
2. Своєчасно коригувати програму відповідно до результатів контрольних заходів.
3. Об'єктивно визначати підсумкові оцінки з дисциплін з урахуванням систематичної діяльності.
4. Забезпечувати градацію показників в порівнянні з традиційними формами контролю.

Бально-рейтингова система оцінки знань дозволяє:

1. Розуміти специфіку формування показників засвоєння з вивченої дисципліни і іншим видам діяльності для отримання підсумкових результатів.
2. Усвідомлювати необхідність безперервної активної роботи з реалізації навчальної програми на базі знань поточних рейтингових значень і їх динаміки внаслідок несвоєчасного освоєння матеріалу з предмета.
3. Вносити протягом семестру корективи в організацію самостійної діяльності.
4. Своєчасно оцінювати стан власної роботи з вивчення предмета, виконання інших видів навчальної діяльності до початку екзаменаційної сесії.

Бально-рейтингова система оцінки знань формується з урахуванням:

1. Виконання програми в частині практичних, лекційних, лабораторних занять.
2. Виконання позааудиторних і аудиторних письмових та інших робіт.

Терміни і кількість контрольних заходів, а також кількість балів, яку виділяється на кожне з них, встановлюються провідним викладачем. Педагог, відповідальний за здійснення контролю, повинен на першому занятті проінформувати учнів про критерії їх атестації.

Бально-рейтингова система передбачає підрахунок результатів, отриманих навчаються за всі види навчальної діяльності. Зокрема, враховується відвідування лекцій, написання контрольних робіт, виконання типових розрахунків та ін. Так, наприклад, загальний результат на кафедрі хімії може складатися з наступних показників:

1. Присутність на лекціях - 1 б.
2. Оформлення звіту, лабораторна робота - 1 б. по неорганічної хімії, 2 б. - по аналітичної.
3. Здача теоретичного матеріалу по конкретним темам - 5 б.
4. Вхідне тестування - 5 б.
5. Внутрисеместрових атестації (контрольні роботи та ін.) - 3-5 б.
6. Виконання самостійних індивідуальних завдань (складання типового розрахунку) - 3 б.
7. Творча діяльність (участь в конференції, олімпіаді, захист реферату та ін.) - 4-5 б.
8. Складання конспектів за темами - 2 б.

Бально-рейтингова система передбачає введення штрафів і заохочень для учнів. Про ці додаткові елементи викладачі інформують на першому занятті. Штрафи передбачаються за порушення вимог до підготовки та оформлення рефератів, несвоєчасно здані типові розрахунки, лабораторні роботи та ін. Після закінчення курсу педагог може преміювати студентів додатком до набраному числу додаткових балів.

Переклад в академічні позначки

Він здійснюється за спеціальною шкалою. Вона може передбачати такі межі:

1. 85-100 б. загального рейтингу - "відмінно". Такий показник говорить про повну засвоєнні теоретичного змісту курсу, відсутності прогалин, сформованості необхідних практичних навичок роботи з вивченим матеріалом. Студент з такою оцінкою виконав всі навчальні завдання, а їх якість відповідає максимальним показниками.
2. 74-84 б. - "добре". Ця оцінка говорить про повну освоєнні теоретичного змісту, відсутність пробілів у базових поняттях. Однак деякі практичні вміння роботи з матеріалом недостатньо сформовані. Студент, який отримує оцінку "добре", виконав всі завдання, передбачені в програмі, за які він отримав більше мінімально передбаченого кількості балів. При цьому в деяких з них були допущені помилки.
3. 60-73 б. - "задовільно". Такий показник свідчить про часткове засвоєнні теоретичного змісту дисципліни, проте прогалини визнаються як несуттєві. Що стосується практичних навичок, то вони в основному сформовані. З передбачених в програмі завдань було виконано більшість, в деяких з них можуть бути присутніми помилки.
4. Менше 59 б. - "незадовільно". Студент з таким показником не освоїло теоретичного змісту курсу, не виконав більшу частину завдань, передбачених в програмі. В даному випадку він виходить на іспит.

Загальна кількість балів залежить і від рівня трудомісткості дисципліни (від розміру кредиту). Бально-рейтингова система може бути представлена ​​в наступному вигляді:

1. "Відмінно" - А. Студент показує блискучі результати з несуттєвими недоліками.
2. "Дуже добре" - В. Показники навчається вище середнього, присутні деякі недоліки.
3. "Добре" - С. Робота студента, в цілому, серйозна, однак є ряд зауважень.
4. "Задовільно" - D. Студен показує непогані результати, але є серйозні недоліки.
5. "Посередньо" - Е. Показники відповідають мінімальним вимогам.
6. "Умовно незадовільно" - FX. Для отримання "кредиту" необхідно виконати деяку додаткову роботу.
7. "Безумовно незадовільно" - F. Студенту необхідно виконати великий обсяг роботи. Це означає, що йому необхідно пройти курс повторно. В іншому випадку він може бути відрахований.

Бально-рейтингова система: плюси і мінуси

Позитивні аспекти цієї форми контролю очевидні. В першу чергу активну присутність на семінарах, участь в конференціях не залишиться непоміченим. За цю діяльність студенту будуть нараховуватися бали. Крім цього, буде враховуватися науково-дослідницька робота. Студент, який набере певну кількість балів, може отримати автоматичний залік по дисципліні. Відвідування самих лекцій також буде враховуватися. Недоліки бально-рейтингової системи полягають в наступному:

1. Автоматичний залік передбачає виконання великого обсягу роботи. Для його отримання необхідно набрати досить багато балів. Це в більшості випадків складніше, ніж власне здати залік або іспит.
2. Відвідування лекцій та активну участь в них оцінюється дуже невеликою кількістю балів. Крім цього, про що навчаються можуть і зовсім забути. В результаті за правильну відповідь його показник не збільшиться. Це, в свою чергу, може поставити під сумнів об'єктивність бально-рейтингової системи.
3. Передбачений мінімальний поріг для допуску до заліку. Якщо який навчається не досягне його через незданих або погано написаних робіт, частих пропусків лекцій, то у нього можуть виникнути серйозні складності в плані подальшого навчання.

Ключове місце в бально-рейтинговою системою займає контроль. Він передбачає наскрізну атестацію з усіх дисциплін в рамках навчального плану. В результаті студенту присвоюється рейтингова оцінка, яка, в свою чергу, залежить від ступеня підготовленості. Перевагою застосування такої форми контролю виступає забезпечення її інформаційної прозорості та відкритості. Це дозволяє учням порівнювати свої результати з показниками однокурсників. Контроль і оцінювання навчальних досягнень виступає як найважливіший елемент освітнього процесу. Вони повинні здійснюватися систематично протягом семестру і всього року. Для цього формуються рейтинги навчаються в групі і на курсі з конкретних дисциплін, виводяться внутрисеместрових і підсумкові показники за певний період.

ЩО ТАКЕ бально-рейтингової СИСТЕМА?

З 2008-2009 навчального року в нашому університеті введена бально-рейтингова система оцінки і обліку успішності, яка дещо змінила звичні уявлення студентів про навчання. Напевно всім відома приказка: «Від сесії до сесії живуть студенти весело ...», потім за 2-3 дня вивчають предмет (з різним успіхом), здають і благополучно забувають. Не всі, звичайно, так вчаться, але те, що така практика існує, ніхто заперечувати не буде. І ще: всі прекрасно знають, що традиційний сесійний іспит - це багато в чому лотерея: можна час від часу готуватися протягом семестру, на іспиті витягнути «хороший» квиток і отримати «відмінно». А можна, навпаки, - весь семестр працювати, готуватися, ходити на лекції, читати підручники, а на іспитів не пощастить. А ще якщо у викладача в день іспиту настрій поганий, то неминучі скарги на необ'єктивність, упередженість і т.п. А все тому, що звична традиційна система майже зовсім не враховує те, що називається поточної навчальної роботою студента.

У бально-рейтинговою системою ці недоліки компенсуються. За певні види робіт, що виконуються студентами протягом усього семестру, виставляються бали, певне число балів нараховується за іспит чи залік, потім всі ці бали сумуються, і виходить підсумковий рейтинговий бал по предмету. Цей бал переводиться в традиційну систему оцінок.

Суть рейтингової системи в наступному:

• підсумкова оцінка з дисципліни, яка вноситься в заліково-екзаменаційну відомість, залікову книжку та, вже в кінці навчання, - в додаток до диплому, відображає не тільки підсумки здачі іспиту чи заліку, але і результати навчальної роботи протягом усього семестру;

• для того щоб об'єктивно оцінити результати роботи студента, в навчальний процес вводиться система різноманітних за формою і змістом контрольних заходів (контрольних точок), кожне з яких оцінюється певним числом балів (як правило, контрольними точками є колоквіуми, тестування та ін., За успішне виконання яких студенту виставляються не оцінки, як раніше, а нараховуються бали);

• підсумковий рейтинг з дисципліни є сумою балів, отриманих студентом за проходження контрольних точок, включаючи фінальні (залік / іспит);

• підсумковий контроль (залік / іспит) є частиною загальної оцінки, а бали за нього - частиною підсумкового рейтингу, який накопичується при вивченні дисципліни.

УВАГА: важлива умова бально-рейтингової системи - своєчасне виконання встановлених видів робіт. Якщо контрольна точка з дисципліни пропущена з неповажної причини або з першого разу не здана, то при її перездачі, навіть якщо студент відповідав добре, частина балів знімається.

Таким чином, в процесі вивчення дисципліни накопичуються бали, формується рейтинг, який в підсумку показує успішність студента.

В основі бально-рейтингової системи лежить кілька понять, в яких, щоб уникнути непорозумінь, треба розібратися:

- нормативний рейтинг - це максимально можлива сума балів, яку студент може набрати за період освоєння дисципліни. Нормативний рейтинг дисципліни залежить від тривалості освоєння дисципліни і становить 50 балів, якщо дисципліна вивчається в одному семестрі, 100 балів - якщо дисципліна вивчається в двох семестрах, 150 балів - якщо дисципліна вивчається в трьох семестрах, і т.д. По кожному виду контролю також є свій нормативний рейтинг, наприклад, для поточного та рубіжного контролю - по 30% від нормативного рейтингу дисципліни, для підсумкового контролю (заліків та іспитів) - 40%;

- фактичний рейтинг - це бали, які студент набирає за результатами поточного, рубіжного та підсумкового контролю (заліку / іспиту);

- накопичений рейтинг - це фактичний рейтинг по всім освоєний-ним до даного моменту розділів дисципліни, включаючи їх поточний, рубіжний і підсумковий контроль;

- прохідний рейтинг - це мінімум балів, набравши який студент буде вважатися атестованим з дисципліни. Прохідний рейтинг для дисципліни - більше 50% від нормативного рейтингу, наприклад, 25,1 балів для дисципліни з нормативним рейтингом 50 балів; 50,1 балів - для 100-бальною дисципліни; 75,1 балів - для 150-бальною дисципліни і т. Д. Якщо студент за підсумками навчання набирає менше прохідного рейтингу - дисципліна вважається неосвоєною;

- пороговий рейтинг - це мінімальний фактичний рейтинг семестрового контролю, набравши який, студент допускається до підсумкового контролю. Граничний рейтинг дисципліни - більше 50% від нормативного рейтингу семестрового контролю;

- відносний рейтинг дисципліни - це фактичний рейтинг дисципліни, приведений до єдиного, незалежного від тривалості освоєння дисципліни увазі;

- середній рейтинг за семестр - сумарний відносний рейтинг дисциплін, освоєних за семестр, віднесений до кількості дисциплін в се-местре.

НАВІЩО ПОТРІБНА бально-рейтингової СИСТЕМА?

По-перше, підвищується об'єктивність оцінки студентських досягнень у навчанні. Як вже було сказано, об'єктивність - головна вимога, пред'являе¬мое до оцінки, - в традиційній системі реалізует¬ся не дуже добре. У бально-рейтинговою системою іспит перестає бути «останнім вироком», тому що він тільки додасть бали до тих, які набрані за семестр.

По-друге, бально-рейтингова система дозволяє більш точно оцінювати якість навчання. Всі знають, що трійка трійці ворожнечу, як кажуть викладачі, «три пишемо, два в умі». А в бально-рейтинговою системою відразу видно, хто чого вартий. Наприклад, можливий такий випадок: за всі поточні і рубежів контрольні точки отримані найвищі бали, а за іспит (хіба мало що) - середній. У цьому випадку за загальною сумою балів все одно може вийти бал, що дозволяє поставити в залікову книжку заслужену п'ятірку (за традиційною шкалою оцінок).

По-третє, цією системою знімається проблема «сесійного стресу», так як якщо по завершенні курсу студент отримує значну суму балів, він може бути звільнений від здачі іспиту чи заліку.

Ну і, нарешті, якість підготовки до навчальних занять обов'язково підвищиться при введенні бально-рейтингової системи, що важливо для заняття в майбутньому гідного місця на ринку праці.

СТРУКТУРА РЕЙТИНГУ ДИСЦИПЛИН І ОЦІНКА

Отже, для набору рейтингу треба пройти певні контрольні етапи:

• рубіжний контроль (колоквіуми, тестування, курсові роботи і т.п.);

• підсумковий контроль (семестровий залік і / або іспит).

Рекомендований обсяг рейтингу становить: за поточний контроль - 30% від нормативного рейтингу дисципліни, за рубіжний контроль - 30% від нормативного рейтингу дисципліни і за підсумковий контроль - 40% від нормативного рейтингу дисципліни.

Поточний контроль здійснюється протягом семестру для дисциплін, що мають практичні заняття або / та семінарські заняття, лабораторні роботи відповідно до навчальної програми. Він дозволяє оцінити успіхи в навчанні протягом семестру. Його форми можуть бути різними: усне опитування, вирішення ситуаційних завдань, виконання реферату по заданій темі та ін.

Рубіжний контроль проводиться зазвичай 2-3 рази протягом семестру відповідно до робочої навчальної програми дисципліни. Кожне з рубіжних контрольних заходів є «мікроекзаменом» за матеріалом одного або декількох розділів і проводиться з метою визначення рівня засвоєння матеріалу відповідних розділів дисципліни. Вид рубіжного контролю визначає кафедра. Найбільш популярними формами рубіжного контролю є колоквіуми, контрольні роботи, тестування.

Підсумковий контроль - це іспит і / або залік, встановлений навчальним планом. Вони приймаються, як правило, в традиційній формі.

Накопичення рейтингу з дисципліни відбувається відповідно до формули:

R дисц. = R тек. + R руб. + R підсумок., Де

R дісц.- фактичний рейтинг студента, отриманий ним після закінчення вивчення дисципліни,

R тек. - фактичний рейтинг з поточного контролю, виконаного протягом періоду навчання,

R руб. - фактичний рейтинг по Рубіжне контролю, виконаного протягом періоду навчання,

R підсумок. - фактичний рейтинг підсумкового контролю (заліку / іспиту).

Скільки балів і за що виставляється? Співвідношення оцінок за видами контрольних заходів в рамках вивчення конкретної дисципліни встановлює кафедра при розробці графіка вивчення дисципліни.

На початку семестру викладач, провідний заняття з дисципліни, до вивчення якої приступають студенти, повинен роз'яснити її рейтингову структуру, скільки балів можна отримати за ту чи іншу роботу або етап контролю, довести до відома навчальної групи інформацію про прохідний рейтингу, терміни, формах і максимальних балах контрольних заходів з дисципліни, а також терміни та умови їх перездач в поточному семестрі.

Після того, як студентами виконано завдання поточного контролю або пройдено рубежное тестування, викладач оцінює роботу і цю оцінку вносить в рейтингову відомість (вона доповнює журнал успішності, але не замінює його!). При незадовільному відповіді студента на контрольній точці, його відмову відповідати або просто неявці на контрольний захід в рейтингову відомість виставляється 0 балів.

В кінці семестру поточний і рубіжний рейтинг підсумовується.

Для допуску до складання заліку / іспиту з дисципліни необхідне виконання наступних умов:

- фактичний рейтинг семестрового контролю повинен становити більше 50% від нормативного рейтингу семестрового контролю для дисципліни (Rфакт.сем> 50% Rнорм семестр), тобто повинен бути досягнутий граничний рейтинг;

- повинен бути виконаний обсяг аудиторних занять (включаючи відвідування лекцій), передбачений навчальним планом.

Для того щоб бути допущеним до сесії, фактичний семестровий рейтинг по кожній вивченої в семестрі дисципліни повинен бути більше 50% від її нормативної семестрового рейтингу. В цьому випадку студент отримує в залікову книжку «виконано» по вивченим дисциплінам.

Якщо набраний в семестрі рейтинг з дисципліни 50% або менше 50% від її нормативної семестрового рейтингу, але більше 15% від нормативного рейтингу семестрового контролю, студент може «добрати» відсутню кількість балів на перездачі контрольних заходів. Нагадуємо, що при перездачі навіть при блискучому відповіді неможливо отримати максимальний бал, встановлений для даної контрольної точки, через те, що частина балів, як правило, знімається кафедрою (виняток - пропуск заняття з поважної хвороби). Тому до освоєння навчального матеріалу треба підходити грунтовно, щоб здавати контрольні точки з першого разу.

Якщо студент через регулярних пропусків контрольних точок або систематичної неуспішності набрав в семестрі низький рейтинг (15% або менше 15% від нормативного семестрового рейтингу дисципліни), він не допускається до перездачі контрольних точок, вважається не освоїло дисципліну і відраховується з університету.

І ще одна умова: високий рейтинг студента за підсумками контрольних заходів не звільняє його від обов'язку щодо відвідування лекційних, семінарських і практичних занять, які, в разі пропуску, повинні бути відпрацьовані в звичайному порядку (не плутати з перездачею контрольних заходів!).

Після заліку / іспиту в рейтингову і екзаменаційну відомості вносяться бали за нього і виходить якась сума, яка і є підсумковий фактичний рейтинг з дисципліни. Він виражений в балах (припустимо, від 28 до 50). На жаль, в заліковки і додаток до диплому треба виставляти бал за прийнятою в Росії традиційною шкалою: відмінно-добре-задовільно-незадовільно. Тому після того, як бали будуть внесені в рейтингову відомість, здійснюється перерахунок рейтингу в оцінку за традиційною шкалою відповідно до наведеної нижче схемою:

Рейтинговий бал Оцінка за традиційною шкалою

(В% від макс. Бала за дисципліну)

85,1 - 100% Відмінно

65,1 - 85% Добре

50,1 - 65% Задовільно

Бально-рейтингова система оцінки успішності будується на регулярній роботі протягом усього семестру і на систематичному контролі викладачем рівня навчальних досягнень студентів. Це означає наступне - щоб мати хороший бал, всі завдання треба виконувати не тільки добре, але й вчасно. У графіку контрольних заходів, з яким студенти знайомляться на початку семестру, вказані дати проходження контрольних точок. Пам'ятайте: час - теж один із критеріїв оцінки!

Бально-рейтингова система дозволяє об'єктивно контролювати всю навчальну діяльність студентів, стимулює їх пізнавальну активність і допомагає планувати навчальний час. Крім того, бально-рейтингова система допоможе розвитку демократичності, ініціативності та здорового суперництва в навчанні.

Деканати після закінчення кожного семестру становитимуть і розміщувати на своїх стендах і на сайті університету зведені рейтинг-листи, так що всі зможуть побачити, яку позицію займає кожен студент факультету. Може, комусь це і неважливо, але бути лідером і займати найвищу сходинку рейтингу - завжди престижно.

(Пока оценок нет)

Загрузка...